# 中小學教師  

全國各大中小學在9月開始進入新學期，一名國小老師近日就在Dcard發文指出，在教學時發現班上有好幾位同學有身心狀況，令他好奇詢問：「大家有這個感覺嗎？」該名老師表示，學校有身心問題的孩子似乎越來越多，大多是亞斯、自閉 、注意力不足過動症（ADHD）、強迫症 、憂鬱 、焦慮等狀況，且一個班級就有好幾位同學。貼文一出引起教育界人士的共鳴，有不少老師回應，「我們班就是⋯⋯一堆過動或情障，光一個情障就飽了，還要管其他過動的學生，我真的分身乏術，每天都好想離職」、「雖然是少子化的趨勢，但特教生不減反增，這點確實值得研究」、「有喔，我上一班有6個在服藥，1個自閉、1個情障、1個過動、3個注意力不專注」。

民進黨總統參選人賴清德2017年接任閣揆後，國發會和教育部推出「2021年至2024年雙語政策」，希望將來高中以下學校都能在多項領域使用英語學習，然而實際執行2年8個月以來褒貶不一，今年4月工會學者和多個學生社團聯手在「公共政策網路參與平台」提出「檢討雙語政策、回歸教育正軌」，提案短短三天內即達成門檻。對此教育部也於今（4日）做出回應。

全國中小學於今（30）日開學，家長們都慶幸終於能鬆口氣，但有另一群人卻要開始進入備戰狀態，就有網友透露，最近在全聯看到有客人預訂30包乖乖，還指定要綠色款，原以為是要放在機器上，後來才驚覺是老師要在開學日送給學生，貼文一出，隨即掀起熱議，也有不少老師看了都秒懂，表示「吃了才會乖乖！」

「112年度雲林縣國中小學教師CPR+AED研習」首場今(10)日上午於虎尾鎮立仁國小舉辦，縣長張麗善在教育處長邱孝文陪同下到場勉勵培訓教師，預計2160位本縣教師能透過研習取得急救教育認證，未來縣府將持續辦理本計畫，目標是全縣教職員都能取得認證，並融入學校課程教學，建立學校安全環境，更養成緊急救護種子。張麗善表示，遇到意外事件發生時，如果未能做好到院前緊急救護，就可能錯過黃金搶救時間，也可能因訓練不足而造成病人的二度傷害。學校場域也有可能發生意外，加上學校是培養學童學習生活技能的最適當場所，因此期望透過這次CPR+AED訓練，建立正確的急救知識與技能，以保障學童與師長們的生命安全，更推廣校園急救教育，培訓緊急救護種子，在校園、在社區碰到突發狀況時，能救人一命。張麗善說，這是首次在雲林縣辦理這樣大型的急救認證研習，利用暑假期間從7月10日至8月25日總計辦理24場，將於立仁國小、公誠國小、僑真國小、中山國小、麥寮國小、北辰國小等6校登場，感謝老師們抽出時間來參加，為我們雲林的孩子貢獻出一份心力，取得CPR+AED操作認證，當發生突發狀況，化身為第一線人員，在等待救護人員來到之前，運用即時應變基礎概念，進行緊急救護。也感謝校護協進會協助指派講師與指導員，未來縣府將持續辦理此認證型的研習，讓縣內教職員工都能有基礎的急救知識與技能，協助教師取得急救認證，得於突發狀況時應變。教育處長邱孝文表示，張縣長具有醫護背景，深深知道急救知識與技能，能在危急時刻提供即時救援，提高傷者的生存率。是以，張縣長責成教育處推動全體教職員工急救訓練，從校園開始提升雲林的急救量能，當碰到突發狀況，能即時的應變並進行緊急救護，延長黃金的救援時間。邱孝文指出，目前縣內各國中小都配有CPR設備，也有超過半數的學校擁有AED設備，欠缺者將於明年補齊，讓全縣各校都擁有CPR及AED的救護設備；此外縣府更規劃了一系列的急救訓練計畫，從3月中，為落實校園緊急傷病處理，請各校盤點校園急救教育教具及AED急教器材；5月份進行縣內國中小校長CPR+AED訓練課程研習計畫；再到利用暑假期間進行教師CPR+AED訓練課程研習，今天(7/10)即是首場，期許教師們學習急救相關知識，了解校園急救教育的重要性，讓它成為你生命中一個不可或缺的技能，自助也助人。

成為一位教師，是許多人的夢想。2022年，黃昆輝教授教育基金會調查國內四十種職業的社會聲望，報告中顯示，中小學教師的社會聲望位於中上層級；職業運動員、國中教師、立法委員、國小教師彼此的社會聲望在伯仲之間。其中，高達六成五的受訪者表示會鼓勵其子女選擇中小學教師工作；15至22歲的受訪者，有80%以上認為教師是一份不錯的職業。可見，教育工作對年輕人而言具有不小的吸引力。

班上有個孩子，全班二十七名同學之中，有二十六人討厭他，對他口出惡言、毫不體貼，處處針對他，甚至有時候想要動手打他。

對於中小學教師而言，108課綱的推動帶來不少衝擊，其中以課程研發為核心的課程設計、實施及評量，凸顯了現場教師所面臨的人力、能力不足問題。

在少子化的衝擊下，教師職業逐漸變得供過於求，老師的地位也變得不像以前崇高，不過，仍有不少人還是以到公立學校教書，領取穩定工作薪資為目標，日前，就有網友在PTT板上發文詢問，「公立教師在現今社會是很好收入的職業嗎？」貼文一出，也引起網友熱議，甚至引出公立學校老師親自回應。

新冠肺炎（武漢肺炎）疫情持續嚴峻，今年度高中以下學校及幼兒園教師資格考試，原訂於6月5日舉行，但教育部26日宣布延後至7月17日舉辦，並將增加各地考場，減少考生跨區移動，且每間試場考生人數由42人下修為25人，以降低群聚。

上個月新北市接連爆發『導師用公審方式帶小一生』、『學校包庇長期霸凌公審受害學生』、『師生集體霸凌戀愛學生致其自殺』案，件件觸目驚心。對我們這個年紀的人來說，除了有情節輕重之分，「老師有問題」似乎是這一輩與下一代共通的經驗，一提到上課照本宣科、缺乏熱誠甚至是怪怪的老師，幾乎都能得到迴響，不適任教師可以說是台灣社會揮之不去的夢魘，政黨都輪替那麼多次了，為什麼這麼多年下來不適任教師問題依舊無解？

教育部預計將於本月底前發布「教師專業素養指引-職前教育階段暨師資職前教育課程基準」，於大學教師培育課程進行調整。針對此次調整重點的中小學教師合流培育，教育部師資培育及藝術教育司司長鄭淵全今（21）日說明，而在少子化下很多偏鄉學校是中、小學合在一起，所以校方聘用教師時，會優先考慮有合一資格，中小學都可以教的老師。

最近有公民提出將學童上課時間縮短為上午九點至下午三點的構想，並且已經成案，教育部必須在明年一月回應。桃園市議員王浩宇曾調查各國學生上課時數，台灣學童平均每天上課時間長達9.5小時，名列全球第一；而歐美日等先進國家則僅6-6.5小時，中南美洲的巴西甚至只有5小時。看來台灣不只勞工「血汗」，連小學生也不例外。這個問題攸關學童健康與長遠的國家競爭力，政府恐怕不能輕忽看待。

年金改革法案27日下午正式開始處理《公立學校教職員退休撫卹條例草案》。立法院民進黨團27日下午召開記者會，宣布經與教師團體與行政部門溝通後，中小學教師退休的起支年齡，將由民進黨團主張的60歲，降為58歲。

小英政府提出今年三月一定要將年金改革送進立法院，這隱約的顯示出小英的改革正似一列失速列車。表面上在一條美好的鐵軌上朝著一個偉大的目標前進，私底下卻潛藏了『黨職轉任公職』、『勞工退休權益』兩個關鍵的議題在裡面，這也更讓那些打算在立法院、行政院、國防部埋鍋造飯的十五位八百壯士與陳庚金這些人露出狐狸尾巴。

政府擬將中小學教師退休年金請領年齡延後至60歲。雖然「延後退休」已是世界趨勢，然而，由於「教育工作」和「教師」群體的特殊性，使得「延後退休」的改革方向，引發教師和家長團體的強烈反彈。究竟，中小學教師延後退休，會對我國教育體制造成哪些衝擊？

國家年金改革委員會13日討論「請領資格」，教育部次長林騰蛟表示，關於教師退休年齡，中小學老師平均退休年齡為53歲，大學教師平均60歲，整體教師平均退休年齡為53.79歲，中小學老師早退與工作性質有某種程度關係，教育部方面建議教師退休年齡比照公務人員，不過考試委員黃錦堂表示，軍公教退休年齡設計，必須和勞工有衡平性，未來若延後教師退休年齡衍生「老老師」問題，教育部可以透過人力配置，將資深老師安排到小五、小六任課，或轉任行政職。

中國國務院總理李克強8月26日主持國務院常務會議，決定全面推開中小學教師職稱制度改革，為基礎教育發展提供人才支撐。