# 公立教育  

前幾天討論相當火熱的延平中學，「3800人搶495個名額」錄取率僅13%，「比考台大還難」引起熱論。不止延平，東山、復興、靜心、再興、薇閣、南山也都擠破頭，就連台中私校，衛道、曉明、明道也都趨之若鶩，想想只是國中而已，意即從國小就要開始準備，從小學就要準備升學，於是補習班、衝刺班比比皆是，大多數家長寧願讓小孩將入學考試提前，失去快樂的童年生活，這是什麼現象呢？台灣在1968年完成年國民義務教育，意即國小畢業不用考試即可升學，初中也改稱國中，這樣台灣人在60年代以後出生的人最基本都是國中畢業以上。然而經過時代變遷，網路及3C產品盛行，再加上少子化，許多家長愈來愈重視智育，也就是迷信升學主義，會這樣的原因有很大一部分是國中入學普及化的因素，早期國中尚有能力分班，有升學班、普通班、放牛班，現在已沒有「因材施教」，所有程度的學生都分在一起，正面看是不應以成績及智力看人，但事實上反而造成龍蛇雜處，品性善良與不端皆在同一空間上課，有大部分比例功課好的品性不會太差，因為他們有自制能力及專注力在課業上，自然沒有其他時間在玩樂及負面的舉動上。但功課不好的就不一定了，在台灣流行的宮廟文化，宮廟文化裡亦有幫派及黑勢力參與其中，許多年輕學子，家庭管教上有缺陷的，他們在經濟上也難以負擔，自然而然直接就讀當地學校，也因為免試，九年一貫，因此有一點經濟實力的家庭皆不想讓小孩接觸到這些人群，尢其進入青春期的孩子，容易血氣方剛，再加上去年新北的國中生帶刀殺人致死的憾事，更導致家長寧願花錢縮短小孩的自由時光，讓他們進入已經被整體社會篩選過品德、紀律的管理理念讓家長放心的私立國中。當然這與當初義務教育的初衷也許背道而馳，但隨著台灣只重升學、不重品德的結果，這樣的發展一點也不意外。當然政府在國民中學的管理顯然要負最大的責任，沒有將公立國中品質提升，沒有注重及培養品格教育、縮小城鄉資源差距、推動適性教育輔導，這樣私中每年擠破頭的畫面只會屢見不鮮。政府在教改的同時，不是只將課綱修改，將中華文化慢慢移除，更重要的是如何能讓所有學齡的孩子皆能快樂學習，家長能放心將孩子交給政府所成立的學校，應以教育多元發展與家長選擇權為核心，尊重私校的辦學自主權，不然台灣基礎教育將永遠出現失衡，甚至失序。

在少子化的衝擊下，教師職業逐漸變得供過於求，老師的地位也變得不像以前崇高，不過，仍有不少人還是以到公立學校教書，領取穩定工作薪資為目標，日前，就有網友在PTT板上發文詢問，「公立教師在現今社會是很好收入的職業嗎？」貼文一出，也引起網友熱議，甚至引出公立學校老師親自回應。

我國大專教師薪資與國外相比偏低，留才不容易。為留住人才，教育部2日宣布明年起推動「玉山計畫」，由大專提出對國外攬才或國內留才需求，若審核通過，最高每年將給予500萬元補助薪資。另外，公立大學教授級學者明年起將增加1成學術研究加給，形同每月加薪5445元，預計約8000人受惠。