# 實驗教育  

嘉義縣內甕國小於9月14日正式轉型為全縣第二所KIST實驗小學（KIPPInspiredSchoolsinTaiwan），並成為縣內第十所實驗學校及第二所公辦民營學校。轉型儀式由嘉義縣長翁章梁、林業生社會福利慈善事業基金會董事長林宜蓉及立委黃建賓等貴賓見證，標誌著內甕國小將引入新的教育理念，為當地學生提供更多元的學習選擇。

三月，申請世界頂尖大學入學的結果陸續出爐。成果豐項的臺北市VIS國際實驗教育高中部，多名應屆畢業生獲得包括紐約大學NYU、伊利諾大學香檳分校UIUC、加州大學爾灣分校UCI、多倫多大學、威斯康辛大學麥迪遜校區、明尼蘇達大學雙城校區、普瑞特藝術學院PrattInstitute、日本早稻田大學等在內的入學許可。校方指出，除了在校學業、大學預修課程及語言能力成績外，包括創造、溝通、適應、受挫、變通5大能力，及好奇心、同理心2大人格特質，都成為頂大最新選才的要件。

臺灣實驗教育聯盟南部辦公室8日於三民國中舉行交接儀式，由麗澤品格實驗教育機構的負責人陳盈儒薪火傳承接下南部辦公室執行長的任務；高市教育局表示，希望結合公、協會與眾人的量能，讓台灣的教育能有更多元空間，給孩子天賦自由的選擇。

為推廣實驗教育創新多元之精神，教育部國民及學前教育署近年持續協助實驗教育學校以「特定教育理念」為起點，發想各類特色課程。111學年度計提供71所實驗教育學校教學增能與研習、課程研發與實施，以及設施設備等經費約2,400萬元，讓各實驗教育學校運用補助經費結合特定教育理念與在地資源發展多元特色課程，促進教育發展。

經過兩年半的漫長申請及嚴格審核與訪視面談，台北VIS國際實驗高中於今(2)日正式成為CIS國際學校理事會會員學校。這是繼TES台北歐洲學校後，台灣最新的CIS會員。這不僅意味著VIS辦學成果獲國際肯定，也象徵著在地的實驗教育水平已與世界接軌。

全台共有8所小學名為「博愛」，只有和平區博愛國小在原鄉，學生多為原住民，故希望用原住民語命名，去年3月經公投過半數同意後，111學年度起正式更名為「德芙蘭」國民小學，意喻「好山、好水、適合人居住的地方」。台中市長盧秀燕今（7）日啟動為期2天的「和平專案」，首站就來到「德芙蘭」國小揭牌儀式，與來賓見證歷史時刻，分享學校更名喜悅。

臺北市作為全臺首善之都，教育力年年獲獎，臺北市政府教育局於8日透過線上混成模式舉辦「讓教育成為城市的驕傲-臺北經驗分享」論壇，分享在全體親師生齊心努力下臺北教育力豐碩的成果，也與現場專家學者請益交流，集結各方教育精英的智慧結晶，激盪出更具前瞻性、敏捷及高效能的實踐策略，貢獻於未來教育中。論壇共有五大主題，包含「實驗教育」、「智慧教育」、「雙語(國際)教育」、「品質保證與辦學特色」及「校長培育與學校精進」，透過實務經驗分享，如： 推動行政E化打造智慧校園，提升便民性與即時性，大幅減少等候時間及往來奔波之辛勞，建立數位化學習歷程檔案能串起學生每個階段重要的學習軌跡；利用多元管道培育雙語師資及研編教材，亦使學生廣增全球視野；以數據本位及校長領導趨勢培養教育同仁們朝向專業且卓越發展，打造發展健全、具備特色優質的標竿學校。北市教育局表示，臺北教育績效亮麗，國際間及全國教育評比中嶄露出韌性與創新，讓世界看見臺北。「臺北酷課雲」於2021年在擁有84個會員國的WITSA全球資通訊科技應用獎中獲得冠軍，更獲得2019、2020、2022IDC亞太智慧城市大獎（SCAPA）教育類首獎；隨著元宇宙及疫情帶來教學現場新變革，學習空間不再受限於教室，臺北市與澳大利亞昆士蘭州教育部國際教育處合作進行線上雙語師資培訓，並獲臺北澳紐商會頒發「傑出貢獻獎」，成為歷屆第一個獲頒此項殊榮的教育單位，為推動國際教育樹立榜樣；此外臺北市在今年「111年度教育部師鐸獎」共9位校長與教師獲獎，達成行政、教學全壘打！且為連續兩年位居全國第一，獲獎人數最多!臺北市立大學劉春榮名譽教授表示，臺北校長學的規劃包含建立具有都會特色的校長培育制度、建置回流機制完備校長發展體系、明定校長養成各階段的定位、目標與核心素養、強化校長專業學習社群互動與終身學習、提升校長國際化視野與校務智慧化經營及深化校長實習與師徒傳承等實境學習等6大目的，而目前與臺北市教師研習中心和臺北市立大學協作辦理校長發展方案，已為臺北建立優質校長的培育模式。教育是持續發展的過程，人才培育需符應社會的需求，身處於科技時代，教育創新與實驗將扮演重要的角色，臺北教育的卓越表現歸功於本市親師生共同努力，期盼藉由今日的論壇使教育更豐富且多元性，讓臺北市成為一座國際化、學習型的城市。

蘭嶼高中推動民族實驗教育第四年，為了讓畢業生能夠有一個難忘而深刻的回憶，蘭嶼高中今年度的畢業典禮除了有伴著滿滿回憶的校園巡禮、畢業生走紅毯、導師的祝福語，以及畢業生家長及學弟妹在線上獻上的祝福外。典禮後的民族教育成果展，畢業生在班級展示攤位前跟師長分享他們的學習成果，解說文化學習的收穫，感謝耆老及老師們的教導，場面相當溫馨。饒慶鈴表示，蘭嶼高中在與林業試驗所合作之下，將學校建置成為一座植物園，包括「重建孩子的傳統生活場域」，讓生活日漸脫離自然的孩子，重新找回與環境的連結，並且學習傳統自然生活智慧，讓民族教育更符合現代環境變遷的需求。在地耆老王瑞芳先生是計畫的靈魂人物之一，他不僅一肩挑起一線的植物照顧工作，也經常給予學生在傳統知識及植栽技術的指導，在傳統森林知識與技能幾乎斷層的現在，別具意義。教育處指出，蘭嶼高中將整個學校打造是一座植物園，可以幫助師長在課程上做更好的結合。目前校園總共育有67種植物，其中列為台灣維管束植物紅皮書的瀕危植物就有29種，民族植物32種，短短幾年的時間，可謂成果豐碩。未來，學校也將進行整合課程與服務學習，擴大影響範圍，將保育觀念與行動推廣到部落。 

結束台大EMBA課程、即將畢業之際，印象最深的事是李吉仁老師對我們這群準畢業生演講的主題：「十年大夢」。老師鼓勵我們這些大多已進入人生下半場的職場老鳥們，用十年時間成就一個自己的夢想，可能是過去沒有做過、而現在想做的事，可能是一種創新…，總之，以十年時間來做一件自己真正想做的事。李老師也鼓勵好幾位管理學院正值壯年的教授，在傳道授課之餘，做一個「十年大夢」。

臺北市濱江實驗國民中學於今(2022)年3月16日及17日接受國際文憑組織認證訪視，並於4月7日正式獲得授權，成為臺灣第一所IBMYP授權的公立國中，再創實驗教育新猷，寫下國際教育新頁。臺北市西松高中去年2月取得國際文憑大學預科課程(IBDP)認證，為全臺第一所公立IB學校，中正高中及育成高中也於1月進入IB候選階段，預計於111學年度正式招生。北市持續穩定推動國際文憑課程，培育學生的全球移動力素養，讓學生成為能接軌國際的未來人才。

蒙特梭利學校和一般教育模式最大的差別，就是蒙特梭利學校並沒有所謂的「考試」，大多數人在聽到這樣的教育模式時，心中最大的疑問通常是「如果不考試的話，要怎麼知道學生有沒有學會？」

南投縣110學年度第二學期中小學校長會議13日在名間國小登場，這次校長會議來自全縣185所高中職校長，以「敦品勵學，適性揚才－推動雙語教學、創新實驗課程」為主題，展開為期兩天的研討交流，縣長林明溱專程主持開幕典禮，除為薪傳教育的馬惠娣等9位「師傅校長」授證，頒獎表揚獲海洋教育教案徵選特優旭光高中等9所學校，也致辭懇切拜託所有校長，落實適性揚才，捨打罵用愛心，領導教學團隊關懷陪伴，鼓勵所有孩子學習成長。

宜蘭縣有一群在家進行實驗教育的孩子，由家長帶領進行多元課程之學習探索，宜蘭縣政府看見了這群孩子的學習需求，自去年起試辦實驗教育基地之帶狀課程學習計畫，同時納入接軌未來的職業試探實習課程（例如結合職探夢工廠～宜蘭縣職業試探與體驗示範中心之課程），來協助實驗教育自學家庭有更聚焦未來生活的課程學習模式，今年度宜蘭縣政府有創新的協助方案，引導自學家庭將學習觸角延伸到本縣優質的職人場域，於28日下午在頗受年輕人好評的邦尼好蒔BunnyHouse宜蘭寵物兔友善親子餐廳，辧理實驗教育自學家庭之職業試探課程。

「探索挑戰、放眼國際」，今年3月通過教育部實驗教育計畫的國姓鄉長福實驗小學，1日上午舉行揭牌典禮，縣府秘書長洪瑞智代表縣長林明溱前往主持，喜迎縣內教育新氣象。具備實驗學校的優勢，長福將以南投豐富的山林資源，發展攀樹、垂降、搭建樹屋等課程，讓學習無限延伸。歷經近3年的籌備，長福國小實驗教育計畫於109年7月通過縣府審議，並於今年3月通過教育部核定，成為縣內第1所非原住民族實驗教育的公辦公營實驗學校，於今日揭牌，迎接縣內教育創新的里程碑，縣議員林芳伃、陳宜君、葉仁創、黃世芳，以及立委許淑華辦公室主任陳允裕、立委馬文君辦公室特助張國臣，國姓鄉長丘埔生，星光國際實驗教育學校副校長邱丰裔等人都到場參加。洪秘書長表示，長福國小長期以來市縣內辦學績優的典範，分別於104與109年度獲得教育部教學卓越金質獎的殊榮，同時也是教育部新課綱前導核心學校，黃彥超校長帶領全校老師一同努力，在今年8月正式轉型為長福實驗小學。他也強調，實驗小學的成立，將有3個面向的優勢，包含課程鬆綁，不再受到課綱領域與節數的限制，也打破固有班級限制，能夠進行跨年級分組學習方式，且經縣府同意為自由學區，能招收跨縣市、跨學區的學生。林縣長非常注重教育的推動，也樂見長福實驗小學成功的轉型，為縣內教育帶來嶄新的氣象。長福實驗小學黃校長提到，9月1日是新學年的開始，也是長福實驗教育計畫啟程的第一天，全校老師從8月便開始共同備課、整理環境，同時也做好防疫準備措施。未來仍以「探索挑戰、放眼國際」為教學主軸，利用學校周遭環山豐富資源的優勢，發展攀樹、垂降、搭建樹屋等體驗課程，將課程帶出教室外，讓學習無限延伸。揭牌典禮由長福實驗小學學生表演非洲鼓搭配舞蹈拉開序幕；典禮中長福實驗小學與台中市星光國際實驗教育學校一同簽訂姊妹校合作協議，進行國際教育交流。

一般被稱之為的《學校型態實驗教育實施條例》、《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》及《公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例》等三部法律，於2014年11月制定公布。

新北市政府於今(28)日召開新北市原住民族教育審議會第4屆委員會第2次會議，本次會議除頒發新北市民參加全國「一○八年原住民族語言能力認證測驗」各族語榜首獎狀，更重要是審議新北市烏來區福山國民小學申請辦理學校型態原住民族實驗教育計畫案，預計最快明年110學年度可進行招生，開創新北市原住民族教育嶄新的里程碑。

小孩升上國中，就近入學是一大原則。不過，很多家長考量升學表現、同儕環境及個人需求等因素，仍會多方打聽、實地觀察，希望選擇一所適合孩子的「好」學校。新課綱上路後，公立國中的選擇也變得愈來愈多元了。

為推動原住民族實驗教育，教育部國教署今日表示，已訂定「公立高級中等以下學校辦理部分班級原住民族實驗教育辦法」，並於本月起發布施行，明定國中小課程，不受課綱的校訂課程及節數等限制，高級中等學校只要畢業總學分符合教育部規定，課程也不受課綱限制，盼藉由更彈性作法，讓原住民族教育有更大的發展空間。

103年11月總統公布「實驗教育三法」，將實驗教育區分為學校、非學校兩種型態，其中，非學校型態涵蓋個人（自學）、團體或機構辦學，是此一立法優先的關注，原來批判、衝撞體制多時的「另類教育」（alternativeeducation）多半可以「非學校型態實驗教育」之名，為國家教育體制全面地接納。

高雄市教育局長吳榕峯於23日夜宿林園區中芸國中，是呼應市長韓國瑜關心偏鄉學校教育，吳榕峯夜宿校園的第六站，除了與鄰近學校教師、社區家長分享對談，他也肯定中芸國中在偏鄉力推英語實驗教育成果，促進城鄉英語教育資源平衡。