# 教育改革  

高教工會走到第14年了。14年，對一個人的生命而言，是一段不算短的時間，對一個社會運動組織而言，更是一段充滿考驗的歲月。這些年來，高等教育的環境不斷改變：少子化、私校退場、績效治理、教師評鑑、學術勞動條件，以及大學治理結構，都讓身處其中的人承受越來越大的壓力。但有一件事情始終沒有改變：「在一個權力高度不對等的制度裡，個人需要集體。」這正是高教工會存在的理由。......

新竹市政府今（25）日舉辦「新竹好學2.0 學習城市進化論」活動，獲竹市各級學校、教育團體力挺與肯定，市長高虹安率教育處團隊向各界報告新竹市教育施政成果，並正式提出「新竹好學2.0」2030新竹教育藍圖，聚焦「未來校園、智慧學習、未來人才、教育共融」四大面向，推動新竹市教育從「有好的學校」邁向「讓每個孩子看見未來、探索未來、走向未來」。 高：市府持續「減負、......

台灣的教育現場正處於前所未有的三軸震盪中心。一方面，基層教師面臨繁雜行政、親師溝通高壓與評鑑機制的夾擊，出現嚴重的職業倦怠與提早離退潮；另一方面，後疫情時代心理脆弱度提高、對傳統升學價值幻滅的學生「拒學」與身心症狀比例逐年攀升。雪上加霜的是，生成式人工智慧（AI）以指數型速度重塑知識產權與勞動力市場，徹底瓦解了過去「背誦—考試—就業」的確定性路徑。當教學者......

近日再傳教師墜樓憾事。依目前公開資訊，林姓教師生前曾面臨親師溝通、行政職務及調校等壓力；教師工會、校方與教育局對事件經過各有說法，真正墜樓原因仍待調查。因此，沒有人應該在事實尚未釐清前，就把悲劇簡化成「家長逼死老師」或「學校逼走教師」。然而，正因不能草率歸責，我們反而更應追問一個制度問題：一名沒有受到正式懲處，甚至未進入校事會議程序的教師，為何仍可能對投訴、......

看到這個標題，許多人或許會立刻反對。教育是人與人的工作，怎麼可能讓 AI取代老師？但這裡真正想討論的，不是AI能不能取代教師，而是一個更根本、也更少被認真回答的問題，那就是教師真正不可取代的專業，究竟是什麼？因為只有回答了這個問題，我們才能重新思考，哪些工作應該交給教師，哪些工作，其實從來就不應該由教師承擔。一位教師，從師資培育階段到真正站上講臺，需要投入數......

當人們談起大陸文化大革命，最深刻的記憶往往不是政治鬥爭，而是教育的崩潰。老師被批鬥、知識被貶抑、倫理被解構、傳統被視為包袱，一整個世代的是非標準，被政治力量重新塑造。文革之所以成為中華民族共同的歷史傷口，不只是因為它毀掉了許多人的一生，更因為它改變了一代人的價值觀。今天的台灣，當然沒有文化大革命，更沒有紅衛兵。然而，當我們回頭檢視三十二年來的教育改革，一個值......

立法院教育及文化委員會日前將《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》及《公立高級中等以下學校教師成績考核辦法》部分條文修正案退回重訂，再度引發教育界對校事會議制度的討論。有人將這場討論解讀為教師團體與教育部之間的角力，有人認為是改革受阻，也有人擔心，若調整制度，是否會影響學生權益。然而，我認為，真正的問題從來不是「要不要保護教師」，而是教育究竟需要什......

高雄市115學年度高級中等以下學校新卸任校長暨園長布達交接典禮，今（31）日下午在高雄市社會教育館演藝廳舉行，由陳其邁主持，頒發103位校長、園長聘書，並致贈退休紀念品給15位退休校長，感謝教育工作者長年深耕校園、培育人才，期勉新學年度持續攜手打造優質教育環境。15位退休校長獲表揚 頒發聘書感謝教育奉獻　教育局長吳立森（中）為新任鳳山區中正國小蘇靜好校長（左......

「起立、敬禮，老師好！」是許多人念書時期的共同記憶，近來，清大榮譽講座教授李家同在臉書上以「恢復上下課對老師的敬禮」為題，回憶小時侯老師進教室時，班長會喊口令叫大家起立、敬禮後坐下，下課時也是這麼做，雖是小事，但對老師是相當尊敬的，而他非常嚮往那個時代。此文一出在網路上引發熱議，前立委鄭運鵬19日在臉書表示，他個人認為理解受教育的本質後，反而就不必要了；他也......

2026年臺北國際書展期間，總統賴清德提及：「與其找好老師，不如找一本好書。」若此言意在推廣閱讀的重要，自然無可厚非。畢竟，閱讀是教育的基礎。可是，一本好書，真的能取代好老師嗎？答案恐怕未必。書本可以傳遞知識，網路可以提供資訊，人工智慧甚至能在瞬間生成答案，但這些工具終究無法等同於教師。韓愈在〈師說〉寫下：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」短短數語，道出老師......

《魯冰花》不是回來重播，而是把三十七年前的眼淚重新叫醒，數位修復版魯冰花重返全台大銀幕引發熱議，首場試片近六百位觀眾擠滿戲院，片商甚至貼心地為每位觀眾準備一整包衛生紙，彷彿早已知道，這部電影真正催淚的，不只是片尾那首〈魯冰花〉，而是三十七年後依然沒有過時的教育現實。更耐人尋味的是，有媒體報導，劇組曾希望聯繫當年的演員，一起見證這場跨越三十七年的重逢。然而，飾......

如果《魯冰花》是一部控訴威權教育的電影，那麼《鐵拳教育》則是一部對失序教育的焦慮警示。近來Netflix韓劇《鐵拳教育》的播映掀起大眾不少討論，它將校園霸凌、教師權威流失、家長干預教育等長期存在卻始終未真正解決的問題推向極端，也因此引起許多觀眾共鳴。與此同時，1989年的台灣經典電影《魯冰花》推出數位修復版重新上映，讓許多人重新回到那個由威權教育主導、卻已經......

115年度全國教育局（處）長會議日前落幕。教育部提出一個值得深思的方向：教育政策不能只是「要求學校配合」，而應逐步轉向「支持學校實踐」；行政減量不是單純刪減業務，而是讓行政回歸支持教學、陪伴學生與促進學校發展的本質。面對少子女化、師資供需、數位轉型與行政負荷等挑戰，更需要以協作取代單向要求，以支持取代層層加壓，以共創取代各自承擔。這不只是教育行政思維的調整，......

針對現行校事會議制度運作引發教育現場爭議，立委許智傑今（3）日提出「校事會議2.0改革白皮書」，主張保留現有制度，但導入「第三方公道伯機制」作為前置程序，並以「法拳教育」與「品德教育」雙軌並行，讓校事會議回歸教育本質，打造公平、有情、有感動的校園。許智傑表示，校事會議制度設立目的在於保障學生權益、維護教育公平，但近年實務運作中，許多校園事件一開始便直接進入行......

這二十多年來，台灣的教育可以說是一敗塗地，而且這種失敗從小到大無一倖免，過去的台灣儘管升學主義掛帥，但中小學教育堪稱成功，至少絕大多數學生知道什麼是禮義廉恥，也知道宋元明清，知道青天白日滿地紅的由來，也清楚十大建設、蔣經國、孫運璿、李國鼎。過去國民黨的教育以黨國為基礎而備受批評，但是比起現在民進黨的洗腦，當年的國民黨教育起碼還有一點可說之處，畢竟當年的大學教......

本專欄〈迎接AI新時代，要有所為有所不為〉一文曾指出：「我們從事教育，當致力開明學生的心靈，提升學生的思辨能力，使學生能利用AI（役物）而不為其所困（役於物）。」本文進一步省察教育大原則，嘗試探討在AI新時代，學校教育的著重點應該如何改變。 首先要指出：AI作為人的「學伴」，可以是「益伴」，也可以是「損伴」。在此且藉孔子的「益友」、「損友」作一比喻。孔子說「......

今年國中教育會考成績公布後，屏東縣共有17名學生取得5A++成績，創下歷年新高。對於這項成果，社會普遍給予肯定，也不吝於感謝教師長期投入教學、陪伴學生所付出的努力。然而，同一份成績單中，還有另一項數據同樣值得關注。今年屏東縣5C學生人數由去年的626人增加至689人，占全縣應屆畢業生13.44%，不僅較去年增加，也明顯高於全國平均的5.82%。於是，「減C」......

近來談到校事會議制度改革，許多人主張應引進第三方處理機構，認為只要把爭議交由校外、公正、獨立的單位處理，就能化解家長疑慮，也能避免學校球員兼裁判。這樣的說法乍聽合理，卻可能忽略了校園現場真正的困境：問題不是誰來處理，而是我們到底用什麼邏輯處理教育事件。教育部日前強調，校事會議新制已經發揮分流效果：2026年1月至4月受理202件投訴案件，其中45件進入校事會......

最近上映的一部韓劇「鐵拳教育」，劇情的主軸在以校園內，當學生出現霸凌暴力事件時，為了矯正整治，政府教育部門派出特戰教員施以鐵腕手段。這種以暴制暴的核心劇情，讓觀視者看得過癮，一時之間引起許多國家包括台灣在內的民眾，產生了於我心有戚戚焉的共鳴感。可見教育的問題舉世皆然包括台灣在內，畢竟一個國家社會賴以永續生存的根基就在教育。據此，本文首先提出以下問題意識：一......

眼界放遠：當前教學現場的困境，不在於如何處理少數個案的技術問題，而是整體教育體制的結構性崩壞。教育部目前的政策盲點，在於未能洞悉基層教師「不敢管教」的根本病因。日前，教育部宣稱，修法後進入校事會議的投訴案件比例已從82%大幅降至22%，彷彿減少了匿名檢舉，問題就迎刃而解。這完全是自欺欺人的鴕鳥心態。基層教師依然不敢管教，因為關鍵從來不在於「匿不匿名」，而是「......

人工智慧時代來臨，台灣教育面臨的問題，已不只是學生會不會使用AI，也不只是教師能否把AI納入課堂，而是更根本地要問：當AI具備強大的資料整理、文本比對、語意分析與知識重組能力之後，它是否可能協助我們重新檢視過去三十年教育改革中被遮蔽、被簡化，甚至被意識型態切割的歷史記憶？更進一步說，AI是否可能成為台灣重新理解自身與中華文化關係的一面鏡子，讓教育從政治化的認......

「生活教育」並不僅止於生活習慣或環境整潔的指導，而是學生在日常中，學習群體共處、承擔責任與尊重公共規範時，要能逐步形成適切態度與能力的歷程。當這些能力缺乏時，學生以「關我什麼事」、「這是權利」來迴避自身責任。國民小學為基礎教育，它延伸了家庭教育，是指導生活教育的重要場域，同時它也是社會的縮影。以下為國小校園中關於生活教育的幾則日常情境。上午7:50，學生魚貫......

一名老師的離去，不該只是新聞跑馬燈上的一句「校園憾事」。高雄四維國小教師墜樓事件震撼社會，也讓全台教育現場長年累積的壓力與制度問題，再次被攤在陽光下。許多基層教師私下其實都知道，真正壓垮第一線教育工作者的，往往不只是教學，而是那些早已逐漸變形、甚至失控的行政與調查制度。其中，被大量教師點名的，就是如今讓人聞之色變的「校事會議」。原本立意良善的制度，應是為了保......

權威文化的消退與教育現場的失衡台灣民主化後，社會逐漸走向平權，權威文化不再具有絕對地位。並結合教師遭學生壓迫事件、少師化危機，以及文化大革命的比較，分析其背後的教育學、社會學、政治文化與倫理價值意涵。研究指出，這些現象反映了權威文化的消退、歷史教育的碎片化、世代記憶的斷裂，以及藍綠敘事的競爭，並可能導致教育失能與社會去權威化的極端化。本文認為，真正值得關注的......

最近幾則新聞，讓許多家長的心情格外沉重。高雄一名深受學生喜愛的國小教師墜樓身亡，傳出疑似長期承受校園壓力；北科大碩士生離世後，父親公開呼籲社會正視高等教育體制與指導文化；而台北101一名年僅19歲的大一女生，在生命最後時刻留下令人鼻酸的文字後離開人世。短短幾天內，從國小教師、大學生到研究生，我們看見不同年齡、不同身分的人，卻彷彿共同指向同一個問題：這個社會，......

高雄日前發生國小教師墜樓身亡事件，引爆教育現場長期積壓的壓力問題，也讓校園安全與教師處境再度成為社會焦點。國民黨立委柯志恩今（29）日在立法院提出「校園安全與教師權益」主決議案，要求教育部三個月內提出制度性改革方案，短短10分鐘內即獲超過20位立委連署支持，展現高度關注與跨黨派共識。10分鐘獲20立委連署　提4大改革要求教育部限期交解方柯志恩直言，現在的教育......

我國技職教育對於提供國家基礎建設人力及促進經濟發展，居功厥偉，是臺灣產業及經濟發展的重要推手。1994年臺灣開始教育改革，技職教育改革幅度很大，技職學制也多元化，然30年過去，整體結果反向發展，技職學生規模日減，更出現高職弱化失能、專科學制邊緣化和科技校院普通大學化等隱患。高職生人數逐年遞減，百工百業的基層技術人才越來越少，產業缺工現象就是警訊。專科教育被視......

在今天的社會中，我們長久以來的教育信念受到了挑戰；我們甚至可以說，這些信念已沒有落實的可能了。這些信念如：「十年樹木，百年樹人。」、「教，上所施，下所效也；育，養子使作善也。」、「教也者，長善而救其失也。」、「天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教」、「教育之道無他，唯愛與榜樣而已。」、「教育是良心的事業」、「教育的初衷在建國作人」等等。上述的信念是老一輩教育工......

近年來，無差別攻擊、校園悲劇與師生壓力事件接連出現，讓社會不禁反思：在看似「一切正常」的教育軌道下，是否仍存在被忽略的風險與缺口？一位成績穩定、在校表現良好的學生，為何多年後會走向令人心痛的極端行為？學生與教師在壓力下接連發生意外，又透露出什麼訊號？這些問題，值得被更深入地理解與討論。恩激優實驗教育創辦人暨校長劉明剛指出，長期以來，社會對「學習正常」的理解，......

粗暴的年金改革為國家自砸自腳；停砍年金案非要恢復18%優存或補償權益之受損，僅只是要「國家」反省並停止謬誤粗暴的施政作為。一、國家應反思自省政府是因人民而生，而公職人員是政府精選為國家中堅穩定力量及服務人民的左右手，渠等是畢生犧牲奉獻、無權抗議爭權的特殊職類，各國皆立法嚴予限制其行事準則及維護其權益。「停砍年金」並非走回頭路，而是人民將國家之不公不義引領轉正......

一年前，某知名大學歷史學系的一位資深教師，就他大一必修課「世界史」期中考答案卷裡（全班約七十人），列出一份錯別字的清單。雖是抽樣，但可見一斑。他說，學生的國語文程度似乎一年比一年差，欲哭無淚！本文且作一番整理，讓大家瞧瞧，庶幾共同反思我們的國語文教育。清單裡錯別字的情況，大別以分為五類：第一類是同音別字。這種情況或許是學生知道自己錯，一時寫不出來，胡亂應付。......

軍公教年金改革（年改）再度成為本會期政壇攻防焦點，《公務人員退休資遣撫卹法》、《公立學校教職員退休資遣撫卹條例》，修正草案全數保留送出委員會，並交付朝野協商，在野黨團力拚12月院會三讀。停砍公教年金議題也讓教師荒、公務員逃亡潮等議題引發廣泛討論。全國代理暨代課教師產業工會理事長黃湘仙26日在臉書點出台灣教育治理的世代落差警訊，表示教育部長鄭英耀現年70歲，世......

屏東近來連續出現兩起「校長職場霸凌成立」案件，引發教育界震動。前有屏北林姓校長遭教育處評議「職場霸凌成立」，後有琉球國中蘇傳桔校長同樣被認定霸凌屬實。這兩起事件，讓「校長」這個象徵領導與示範的角色，成為加害者的現實案例，讓許多第一線教師心頭一震：當制度的守門人變成壓迫者，我們的教育體系出了什麼問題？一、權力失衡的職場，會讓教育變質在學校裡，校長握有人事評核、......

國際社會持續呼籲以色列與哈瑪斯停火，好讓加薩民眾獲得急需的人道援助。與此同時，越來越多聲音關注戰後的加薩該由誰治理、如何重建，以及是否能真正去激進化，使中東局勢走向穩定。以色列希伯來大學軍事歷史學者歐巴赫（Danny Orbach）接受《風傳媒》專訪時直言，國際社會必須正視建立「非哈瑪斯替代政權」的迫切性，並主動參與治理。他強調，加薩不應被納入以色列版圖，而......

生成式 AI 進入校園，帶來便利也惹出爭議。根據皮尤研究中心1月公布的調查，2024年美國26%的中學生會用ChatGPT寫功課，就連老師都用它改作業、產出千篇一律的評語。然而，世界銀行5月公布報告指出，當 AI 進到連課本都不夠的奈及利亞教室，卻演出截然不同的戲碼——孩子們在6週AI聊天機器人伴讀下，學到的東西相當於2年的課程，成績比對照組高約10％。看來......

近日校園內暴力一再上演：中部某私校兩名高一學生持木棒埋伏痛毆老師，導致老師頭破血流；中國河南省更傳出高中生因手機被沒收，持刀割頸老師致死；法國一所中學甚至爆發學生攜刀刺死助教的慘劇，引發國際譁然。學生施暴頻傳，不僅引發社會恐慌，更暴露教育部對校園安全政策的荒腔走板，不思解決根本，卻掩耳盜鈴將手機管理責任推給學校與班級，自打嘴巴，甩鍋推責之舉，暴露政府的無能與......

近年來，隨著教育改革的不斷推進，課本用語的細微改變也成為討論焦點。不少家長和學生表示，現在教材中的用詞和注音與他們過去學習的記憶大相逕庭，讓人感到疏離甚至困惑。

「這節數學課不上，全班拿上鐮刀，到操場割草！」1980年代坐在國小教室裡的孩子們，聽到老師這個宣布，喜憂參半，但都乖乖領取工具走向那牛筋草恣意生長的紅土操場…

又有學校發生「校園霸凌」事件！近日，一段影片流出，一名學生用手架住數學老師，同時另一名學生拿著板擦對準老師的臉，喝斥「講話啊」。影片一經曝光，立即引起熱烈討論，網友們紛紛撻伐學生的行徑。不過，該校緊急發布聲明，指出影片實為多年前一名導師與學生開玩笑時的互動場景，絕無網路流傳的師生衝突或學生欺凌老師情事。

此次總統與立委大選，曝露了國人對國家大政與公共政策了解不足的問題。由於這幾年年輕人薪資沒提升多少，房價卻猛漲、無法購屋等生活問題越來越嚴重，加上疫情來襲以及烏蘇戰爭帶來的通貨膨漲等全球性經濟衰退問題，年輕人以及中小企業、旅遊與餐飲業者等怨聲載道。 

自從1994年啟動臺灣教育改革之後，「快樂學習」成為全國家長與教育工作者信奉的最高指導原則，以至於發生「不捨孩子寫暑假作業，家長怒告教育局與學校」，「賴清德返回母校成大演講，在場200多位學生，竟高達42%選擇未來志向要做躺平族」等社會新聞事件。根據天下雜誌的調查，有8成以上的民眾認為現在大學生的素質、用功程度、方向感比十幾年前低落許多。

近年來，大學招生名額已高於高中學生畢業人數，只要孩子願意，在台灣就讀到大學畢業，可以說是人人必備的基本條件了。在這樣的前提之下，行政院日前宣布，明年2月起高中職將全面實施免學費，補助額度從公立學校學費6240元，到私校最高為藝術類學費的3萬5949元，屆時全國60.3萬名高中生都將全部免學費，列總經費為115億元。以往免學費有排富條款，此次取消排富，新增11萬名學生免學費。看似是為了實現十二年國教當初的目標，實則是未有配套就提高每一個學生被培育過程的社會成本。

很不幸有聽到見到史上最無能的總統競逐者，除了會玩弄虛無飄渺的政策及披上彩虹話術、以欺騙國人外，空空的腦袋只會藉勢藉端、利用全體台灣國民的納稅錢，跟個「X罔舍」加三級的方式，企圖透過「補助大學生學費」、「免高中生學費」的方式來購買2024總統的選票。完全與其背後主子中國共產黨作為毫無二致。

民眾黨主席柯文哲今（28）日上午赴台大出席「2024校園總統馬拉松」座談，面對政治系學生提問教育改革議題，大學科系縮編與擴編要如何執行，以及行政資源如何向教育分配，柯文哲回應，工廠須生產市場需要的東西，連醫學系在人工智慧問世後都會受到衝擊，未來5年不同科別需要開始調整，若科系調整太慢就會出現學非所用的問題。

不只是歷史，我們的品格教育也出現了問題。社會學科的教育以往是「公民與道德並重」，但在教改受到西方放任式個人主義的影響以後，目前的教育已經是只重視「公民」，而不談「道德」了。「公民」談的是人民與政府間的權利義務關係，談的是個人在法律保障內可以享有的多元自由。「道德」談的是人倫關係、人與家庭社會的責任關係。我們看到現在孩子們受的教育是「只要我喜歡，有什麼不可以」，而對人倫關係的「五倫」早已經非常陌生了，甚而覺得這些根本就是「八股」的老東西了，這樣的現象難道不會讓人怵目驚心嗎？

《新唐書．卷一八二．鄭肅傳》：「仁表累擢起居郎，嘗以門閥文章自高。」

當台灣人口愈來愈少，教育就不能再用快速、量產、大班制的標準化模式，必須重視每一個孩子的價值，培養多元人才。

台灣教育改革始於民國80年代，民國85年行政院教改會於《總諮議報告書》中提出教育改革的八大重點，其中包括：促進技職教育的多元化與精緻化、改革高等教育、實施多元入學方案、推動民間興學、建立終身學習社會。民國90年代國內高等教育的鬆綁，廣設大學科系，許多學子依個人興趣，得以多元發展，適才適所，避免一試定終身的命運。民國97年，台灣開放中國大陸居民來台觀光，促使台灣旅遊產業蓬勃發展，各校普設餐旅相關科系，吸引了許多莘莘學子選擇餐旅相關科系，提升了旅遊業界的服務品質並滿足了產業基層人力的缺口。

2000年台灣廢除高中聯招，此後多次改革，希望破除只用考試成績決定學生的未來，也減少教育機會的階層不公平。時至今日，我們的制度足夠公平嗎？升學考試篩選了哪些家庭背景、能力的學生？「研之有物」專訪中研院歐美研究所研究員黃敏雄，他針對學校之內與學校之間在認知能力、非認知能力及家庭社經地位上的差異，比較國中與高中階段的差別，並進行跨時期和跨國比較，檢視台灣升學考試制度對教育機會均等的影響。

期待學生探索自我的108課綱上路至今2年，將於2022年面對大考的高中生，課業壓力雖未舒緩，但增加思辨與實作的課程內容仍讓他們有所收穫，未來有待縮小學校資源差異、增加教師教學量能，讓更多高中生能在學習生涯中找到興趣，發揮潛能。