# 校安人員  

台北市高中生情緒失控粗口暴力對待課堂老師事件，再度引發社會討論「師道尊嚴」不復存在的現況，全教會也再度要求教育部學校應該設置校安人員。然而我們對整體教育環境還是應該樂觀看待，對於情緒障礙的特教生，與老師引發的暴力衝突，不應該將事件無限的擴大說明。

校園警衛、保全，常是守護校園安全最基本的人力配置，隨著警衛遇缺不補政策，保全漸漸成為主力，但對於保全相關規範，目前則由各地教育局處各自處理，也造成不同縣市間有所落差，一例一休施行後，還有學校僅以工友、志工服務隊作為替代方案，此外立委林奕華更指出，《身心障礙者權益保障法》規定，公立學校需聘請一定比例身心障礙者，校警或保全，常變成學校為了符合比例的方案，這對校園安全不一定是比較好的方案。

立法院102年做出附帶決議，要求教官於110年退出校園，教育部也積極規劃配套措施，但全國家長團體聯盟、全國校長協會等30多名教育團體代表憂於校園安全，24日上午向立法院遞出陳情書，並喊出「最會溝通的政府」的執政者，不要只淪為口號，盡快與家長、教師、學校行政人員三方溝通，避免「轉型正義囫圇吞棗」。

為因應民主、開放的教育環境，立法院於2013年決議，2021年教官全面退出校園，但教官退出校園後，安全問題成為首要考量，教育部長潘文忠27日到立法院報告時指出，會和家長團體溝通，並優先考量學生及校園安全的配套措施。目前計畫擴大辦理校安人員訓練，培訓期程為每年5個梯次，每梯訓練200人，1年培訓1000名校安人員，逐年滿足校安人員需求，退出的人力比新增的少，會確保校園安全。