# 正式教師  

在教育現場有一個特殊語詞——「上岸」，代表的意思是「考上正式教師」。眾多的流浪教師無一不以考上正式教師為目標，投身師資培育學程的學生亦是如此，甚至於部分師資培育學程的授課教師，也以幫助學生考上正式教師為課程目標，以至於整個師培系統著重的不是如何協助師培生培養教育能力，而是如何當上正式教師。如何教、如何學，看來就沒那麼重要了。應運而生的還有著相關的補習產業，一切的一切皆是為了考上正式教師。然而考上正式教師之後呢？這明明該是教育志業的起點，對於許多人來說，卻成為了終點，考上也就「上岸」了。

為提升花蓮縣正式教師比例，保障偏遠地區學校學生受教權益，花蓮縣政府辦理「111學年度國民中學教師聯合甄選」及「111學年度國民小學暨幼兒園教師聯合甄選」，初試於6日假花蓮縣立花崗國民中學及國風國民中學辦理。教育處科長黃秀琴及科長曾若玫前往考場關心應考考生及慰勉本次承辦學校吉安國小與美崙國中學校團隊辛勞，期望透過正式教師甄選，穩定偏遠地區學校師資，提升偏鄉教育教學品質，同時藉由進用具教育專業素養之正式教師，為教育現場注入活水。花蓮縣政府教育處表示，本次國小教師甄選計有71名教師缺額，分為一般地區組（國小一般教師普通科、國小一般教師英語專長、國小專任輔導教師、國小身心障礙班、國小資賦優異班、學前身心障礙班）及偏遠地區組（國小一般教師普通科、國小一般教師英語專長、國小原住民教師普通科、國小原住民教師英語專長、國小原住民教師體育專長、國小專任輔導教師、國小身心障礙班、學前身心障礙班、幼兒園普通班）；國中教師甄選計有30名教師缺額，分為一般地區組（資訊科技、生活科技、英語、數學、理化、身心障礙班）及偏遠地區組（國文、英語、數學、理化、地理、體育(原住民教師)、輔導活動、視覺藝術、專任輔導教師、身心障礙班)。本次甄選初試試題係向中區縣市政府教師甄選策略聯盟購買，今日辦理初試計有本縣及其他11縣市，本縣國小教師甄試初試各類科報名人數合計525人，實際到考人數為277人、缺考248人，到考率約52.76%；國中教師甄試初試各類科報名人數合計822人，實際到考人數為368人、缺考454人，到考率約44.77%；花蓮縣政府教育處提醒，初試錄取名單預計7月11日公告於「花蓮縣111學年度教師聯合甄選網站」，請考生注意教師甄選網站公告訊息。

在少子化的衝擊下，教師職業逐漸變得供過於求，老師的地位也變得不像以前崇高，不過，仍有不少人還是以到公立學校教書，領取穩定工作薪資為目標，日前，就有網友在PTT板上發文詢問，「公立教師在現今社會是很好收入的職業嗎？」貼文一出，也引起網友熱議，甚至引出公立學校老師親自回應。

「我那天從學校回去，整個晚上一直哭，過幾天跟朋友吃飯，一坐下來，什麼都沒講又哭了出來，我也不知道為什麼。」今年1月剛結束教師實習的小芸（化名），本來應該要滿懷希望地投身教育行列，但回顧那荒唐的半年，她說，現在對教書已經接近死心，「就先一邊當代理老師，一邊看有沒有什麼辦法轉職。」

受到疫情影響，中小學延後開學，一名代理教師被迫繳回新台幣7000多元薪資，在網路上引發討論。教育部昨（23）日表示，將透過經費補助等方式，引導地方政府給予代理教師完整聘期。

托育準公共化新制，明日起全國上路，然而在公立幼兒園依然一位難求的情況下，全國公立幼兒園代理教師比例，卻依然居高不下？全國教師工會總聯合會（下稱：全教總）今（31）日召開記者會，表示如嘉義縣公立幼兒園，代理教師比例達60%，六都則以台南市28%為最嚴重，14所專設幼兒園176名教保員，只有22名正式教師，呼籲教育部應將各縣市代理教師比例，納入教育經費補助參考。